最新一话里，河合和古见的交流其实很有意思，我这里只是想说一下二位对于男主“只野”的影响，以及我对二者的看法。

我们按照时间顺序来看，初中的时候只野对河合表白，河合拒绝只野。据河合个人的话来说，是当时中二病的只野不够成熟，不够好。而当时的她自己也不够完美，不能“给只野”完美的生活。所以要拒绝只野，通过拒绝只野让他成长起来，摆脱中二病，成为一个更好的人，成为一个在河合自己的“规划”中的完美的“只野同学”。

(资料图片)

这种行为我用一个经典老番的例子说一下，中二病第一季里勇太让六花强行中二病毕业的桥段。十年前这种桥段就已经被认为是一种极端的破坏了。

而看过漫画的都知道，只野因为表白事件变成了“普通的只野”。这种普通如影随形，在只野自己看起来可能没啥，但是作为读者，给我个人的感觉就是，“普通的只野”太自卑了，只野明明是一个非常非常好的人，但是他自己却认识不到这一点，甚至认为自己很差，很“普通”。这是一种心理层面的破坏，只野初中中二的时候不也挺帅的嘛，要不然也不会吸引到河合这种优秀的女生。

河合这种不认可别人的标准，只以自己的标准去规划别人的未来的行为，放在别的番里那就是boss级的反派或者某个顽固的主角父母的行为。但是在古见这部漫画里，她只是一个喜欢只野的女生罢了。这一点我们后面细说。

然后时间转入高中，这就到了漫画里只野和古见的故事，这点就不多说了，我这里就一个点，古见和只野的相互影响，说说我自己的想法。其实漫画里通篇大多数讲的都是“只野对古见的良性影响”，他带着古见走出交流障碍症，让古见逐渐认识到自己是优秀的。在修学旅行那一段，古见在初中的时候甚至很恨自己，恨自己的胆小自闭。古见除下交流障碍以外什么都特别美好，长的美，声音好听，人还特善良。这一切都是只野带领着古见让她逐渐认识到的东西。

说回正题啊（说起古见和只野就叭叭没完的屑），漫画里明面上几乎全都是“只野对古见的良性影响”  ，对于只野的改变描写的其实很少，大概只有最近公布成绩的那次。只野突破了自己“普通”的人设，本应该像蟑螂说的那样全平均分的拿下考试的，这次却提高了一些，虽然不多，但是那也是实实在在的改变。这一点是相当恐怖的，以前的考试成绩也证明了蟑螂的话，只野确实“只能考平均分”，这一次的突破人设，在我个人看来是只野努力的结果，只野“想要成为”一个更好的人，想要成为一个“配得上”古见的人（只野和古见的家室是实实在在有差距的，即便古见不在意这一点）。这就是古见对于只野的“影响”  。

河合与古见其实都存在着对只野的影响。在我个人看来，河合自作主张让只野“成长”，为只野规划好了未来的一切，这种行为简直是噩梦，试问看古见漫画的各位，多多少少都有被父母强行安排人生的经历吧，河合就像一个中国式顽固父母，为了只野安排好了一切，而只野的想法她完全都不在意，或者说根本没有想到要在意只野的看法。这种爱太畸形了。诚然比起古见的“不懂事，不成熟”，河合这个人看起来“很明事理，很成熟”。但是就我个人而言，这种成熟不要也罢。感情是两个人的事，婚姻和生活同样是两个人的事。

而古见，她确实没有给予只野什么帮助，即便只野的成长也是基于只野对二人关系的新认知上的。但是就像上面那句话，感情是两个人的事，只野愿意和古见分享自己的感情，古见愿意回应只野的感情，这已经是一种极其梦幻的走向了。只有相互之间有沟通有尊重才能走下去，而河合与只野，我认为走不下去。即便在成年人看来河合是一个更加合适的选择。

念叨了这么多，作为一个读者，我还是对作者老师充满信心的，这一话现实与梦幻的对撞是一种很“神”的操作，希望古见越来越好，希望以后作者不再搞烂活，希望《古见同学有交流障碍症》这部漫画可以顺顺利利的走下去，顺带一说！动漫第三部呢！！！

最后贴两张我特别喜欢的古见！！！