“体育老师能当班主任？”

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开学季，当一些家长得知

自己孩子的班主任是体育教师时

会不由自主发出这样的疑问

为此，记者探访了多所学校的体育班主任

看看体育教师当班主任会是什么样？

体育教师、班主任朱林在教室里

早晨7时许

安徽省合肥市第四十六中体育教师朱林

照常来到自己当班主任的班级门口

“每天早上看到孩子们都到校了才安心”

2023年入职的朱林坦言

在当班主任前一度觉得自己是

学生管理的“局外人”

听到别的班主任说起班级的烦心事

还会当作“乐子”听

可真轮到自己，一切都不一样了

每半天都要往班级跑十来趟

就为了多了解学生、多一些“安心”

合肥市第四十六中学生在篮球比赛中

担任班主任以来

朱林觉得自己转变了很多

班上的学生不听话？

他组织了一场篮球赛

凭借球技“征服”了学生

有学生焦虑体育中考

放学后他就留下来陪着一起跑步

“带的第一届学生体育中考结束后

很多都跑过来抱着我

开心地和我分享成绩

那一刻，我觉得自己的付出都是值得的”

陶宏印（右一）与学生互动中

其实

体育教师担任班主任

在合肥市第四十六中学已有多年实践

朱林的“班主任导师”陶宏印早在2012年

就以体育教师的身份担任班主任

“每一届开始时都是不被信任的”

主动报名成为班主任的陶宏印说

从那时起，他的手机晚上再也没有关过机

家长提出的问题他都会及时回应

学生有学习压力他就会通过运动帮助学生放松

他时常觉得自己有许多身份

是学生们的“大家长”“导师”

也是他们的“朋友”和“同伴”

还因此被评为区里的“名优班主任”

朱林（右）与“导师”陶宏印（左）的合影

同样在合肥市第四十六中学任教的体育教师张松

担任班主任已有十多年

至今他手机里还存着

一名学生毕业时写给他的信

“我从未嫌弃我的班主任是一位体育老师

我不一定是您心中最好的学生

但您一定是我心中最好的老师”

一名学生写给体育教师、班主任张松的信

一名初三学生家长的话

代表了很多家长观念的转变

“过去我光盯着孩子的成绩

但现在心态已经变了

孩子养成好习惯、拥有好品行

比只盯着成绩更重要”

合肥市第四十六中学教育集团校长刘亮荣说

让体育教师担任班主任并不是临时起意

而是坚持五育并举、五育融合的结果

“过去会认为语数外是主科

其他学科都是副科

但在我看来学科没有主次之分

而是都发挥着德育功能”

他认为体育班主任既是落实“健康第一”的教育理念

也是提高学生的抗挫折能力、增强体质意志

优化育人生态、赋能青年教师成长的有力举措

在合肥一六八玫瑰园学校

校长董永辉同样看到了这个趋势

从户外运动两小时

到每天一节体育课

再到越来越多体育教师走上班主任岗位

“体育育人”的重要性已经逐渐凸显

“健康第一” 的教育理念也逐渐成为共识

体育教师、班主任陈伟教学生打乒乓球

这学期

学校遴选了3名体育教师担任班主任

为了打消家长的顾虑

学校组成考察团

对拟任班主任的教师进行遴选

面对面逐一交流确定能否胜任

“此外，我们还设有专门的班主任工作中心

为‘新手’班主任配备工作手册

进行班主任培训

体系化支撑体育班主任的工作”

董永辉说

体育教师、班主任陈伟在教学中

已有6年班主任工作经验的体育教师陈伟

如今已不再怕家长对他提出质疑

“我带第二届学生时

很多家长都打听过我

希望孩子能分到我带的班级”

陈伟觉得这就是一种认可

他说自己带班时最注重的是纪律和团队意识

“我希望通过提高班级凝聚力来提升班风

更希望把自己的乐观和自信传递给每一个学生”

体育教师、班主任陈伟在教学中

从“体育老师能当班主任？”的疑问

到“希望孩子能分到他带的班”的认可

一些家长观念的变化

也折射出学校育人理念的变化

在这些学校看来

让体育教师担任班主任

并非简单的岗位创新

而是“五育并举”理念

在班级管理中的一种探索

体育教师带进班级的

不只是运动技能和体育课堂

也可能是

对规则意识、团队协作、挫折教育

的另一种理解

如何让不同学科教师共同参与育人

或许比“体育老师能不能当班主任”

这个问题本身更值得关注